G-M.I.A.T
(Genetic Multiple Intelligence Aptitude Test)
G-M.I.A.T : 유전학적 기질검사
‘지문으로 알아보는 다중지능적성검사‘
비교기준 | 기존 적성 검사 | 지문 적성 검사 |
---|---|---|
검사유형 | 설문지(지필)방식 | 유전자 지문 활용 |
영향요인 | 검사 당시의 환경적, 심리적 영향 | 전혀 없음 |
검사소요시간 | 1 ~ 2 시간 | 10분 이내 |
유아 대상 검사 | 측정 어려움 | 측정 가능 |
학습장애 / 주의력결핍 / 과잉행동장애 | 측정 어려움 | 측정 가능 |
검사 가능시기 | 초등 4 ~ 5학년 이상 | 만 1세 이상 |
검사결과 처리방식 | 유인물 및 담임교사 또는 학부모가 해석 | 전문상담사의 대면상담 |
유아기
[땅을 다지고 씨를 뿌리다]![]() “적성파악의 시기가 아닌 전체적 두뇌발달의 시기입니다.” -조기교육 보다는 ‘적기교육’으로, 좌뇌교육 보다는 ‘전뇌교육’으로 아이의 발달 시기에 맞춘 교육이 필요합니다. -부모와의 직접적인 정서적 교류가 많을수록 두뇌 개발이 촉진됩니다. |
초등부 및 중등부
[뿌리가 내리다]![]() “다중지능 개발과 적성을 파악하는 첫 걸음의 시기입니다.” -지능은 개발하지 않으면 가능성으로만 묻히기 때문에 두각을 보이는 지능과 함께 상대적으로 약점인 지능도 함께 개발해 나가야 합니다. -적성을 찾을 수 있도록 다양한 교육의 기회를 제공하며 동시에 개인 맞춤형 학습스타일을 찾아 공부의 효율을 높이는 습관을 형성합니다. |
고등부 및 대학부
[나무로 성장하다]![]() “자기주도적으로 진로와 미래를 설계하는 시기입니다.” -본인의 강점, 약점지능을 통해 적성을 찾고 이를 개발하며 본격적인 진학과 진로를 결정합니다. -‘대학부터’라는 말 대신 ‘대학을 꼭 가야할까?’, ‘어떤 전공을 선택할까?’를 생각합니다. |
성인 및 기업체
[열매를 맺다]![]() “자기 확신을 가지고 앞으로 계속 나아갈 수 있습니다.” -성격의 장단점과 강점 및 약점지능을 파악하며 자신을 깊이 있게 이해할 수 있으며 스스로 약점지능 개발을 위한 투자가 가능합니다. -적성에 맞는 직장과 부서를 선택해 사회생활에 높은 경쟁력을 발휘할 수 있습니다. -기업은 직원들의 선천적 적성검사를 통하여 적소에 맞는 부서배치로 기업효율을 극대화 할 수 있습니다. |
유아기
[땅을 다지고 씨를 뿌리다]![]() “적성파악의 시기가 아닌 전체적 두뇌발달의 시기입니다.” -조기교육 보다는 ‘적기교육’으로, 좌뇌교육 보다는 ‘전뇌교육’으로 아이의 발달 시기에 맞춘 교육이 필요합니다. -부모와의 직접적인 정서적 교류가 많을수록 두뇌 개발이 촉진됩니다. |
초등부 및 중등부
[뿌리가 내리다]![]() “다중지능 개발과 적성을 파악하는 첫 걸음의 시기입니다.” -지능은 개발하지 않으면 가능성으로만 묻히기 때문에 두각을 보이는 지능과 함께 상대적으로 약점인 지능도 함께 개발해 나가야 합니다. -적성을 찾을 수 있도록 다양한 교육의 기회를 제공하며 동시에 개인 맞춤형 학습스타일을 찾아 공부의 효율을 높이는 습관을 형성합니다. |
고등부 및 대학부
[나무로 성장하다]![]() “자기주도적으로 진로와 미래를 설계하는 시기입니다.” -본인의 강점, 약점지능을 통해 적성을 찾고 이를 개발하며 본격적인 진학과 진로를 결정합니다. -‘대학부터’라는 말 대신 ‘대학을 꼭 가야할까?’, ‘어떤 전공을 선택할까?’를 생각합니다. |
성인 및 기업체
[열매를 맺다]![]() “자기 확신을 가지고 앞으로 계속 나아갈 수 있습니다.” -성격의 장단점과 강점 및 약점지능을 파악하며 자신을 깊이 있게 이해할 수 있으며 스스로 약점지능 개발을 위한 투자가 가능합니다. -적성에 맞는 직장과 부서를 선택해 사회생활에 높은 경쟁력을 발휘할 수 있습니다. -기업은 직원들의 선천적 적성검사를 통하여 적소에 맞는 부서배치로 기업효율을 극대화 할 수 있습니다. |